Memes, stickers y emojis como recursos multimodales de configuración identitaria en intercambios virtuales interculturales
DOI:
https://doi.org/10.56683/rs262226Palabras clave:
multimodalidad, intercambios virtuales, discurso digital, identidad lingüísticaResumen
El presente artículo analiza cómo memes, stickers y emojis funcionan como repertorios sociolingüísticos multimodales de negociación identitaria en un intercambio virtual (O’Dowd, 2018; EVOLVE, Erasmus, 2020) entre estudiantes universitarios de Argentina y México. Desde una perspectiva cualitativa centrada en el análisis del discurso digital y multimodal, se examinan cuatro interacciones desarrolladas en WhatsApp y Google Meet con el propósito de observar cómo estos recursos semióticos permiten construir una imagen de sí ante los otros y activar referencias culturales situadas en la interacción intercultural. El análisis muestra que los recursos digitales no operan únicamente como recursos expresivos o humorísticos, sino también como formas de indexicalizar identidades territoriales, negociar sentidos compartidos y construir cercanía (o distancia) entre los participantes. Asimismo, el trabajo evidencia que, aun en entornos digitales globalizados, la interpretación de estos repertorios continúa dependiendo de conocimientos pragmáticos y culturales locales, lo que genera asimetrías interpretativas, explicaciones metalingüísticas y procesos de “traducción” cultural entre los estudiantes. Finalmente, el artículo permite complejizar las discusiones sobre los repertorios sociolingüísticos digitales en contextos educativos interculturales al mostrar que la construcción identitaria no se produce únicamente desde lo verbal, sino también a partir de recursos visuales, gestuales y tipográficos propios de la comunicación multimodal contemporánea.
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