Evaluation encoded in collocates of spanish verbs expressing affective behavior
DOI:
https://doi.org/10.56683/rs251126Keywords:
verbs of affective behavior, evaluation in collocates, productivity, pedagogical lexicographyAbstract
This article explores the coding of evaluation in the collocates of verbs realizing affective behavioral processes, according to the subsystems of Attitude and Gradation within Systemic Functional Linguistics (Martin and White, 2005; Oteiza and Pinuer, 2019). Even though this aspect has been addressed in the literature on collocations in Spanish (Koike, 2001; Alonso Ramos, 1994-5, 2006, 2017), especially in the light of the Meaning-Text Theory, it is still possible to attain greater specification in the description of the values codified by the collocates of the verbs being studied, and of verbs in general, with respect to, for example, the type of attitude expressed (affect, judgement or appreciation) and subtypes, and with reference to their positive or negative orientation, their explicit or implicit nature and the force of the evaluation encoded. The lexical combinations were collected from online corpora and the collocates have been labeled according to the type of evaluation and gradation they express. The neologic nature of the combinations has been assessed according to criteria in Adelstein and Kuguel (2008) and the productivity of the associated semantic-syntactic structures accordingly. This study is framed within the lexicographical project “Diccionario pedagógico de colocaciones léxicas para aprendientes de español como lengua extranjera”, Universidad Nacional de Cuyo, and seeks to offer a more accurate and pedagogically useful characterization of the collocations addressed. Such characterization complements the one provided in Lexicography so far.
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