RASAL Lingüística

Issue 2020 - Vol. 2
Artículos

The use of the second person address forms "tú" and "vos" in Uruguayan children's literature for initial education

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  • Johanna Holt
Johanna Holt
Consejo de Formación en Educación, Uruguay
Portada del número 2020 vol. 2
DOI: https://doi.org/10.56683/rs202103

Published 2020-09-21

Keywords

  • second-person singular address forms,
  • tuteo,
  • voseo,
  • Uruguayan Spanish,
  • children’s Uruguayan literature

How to Cite

Holt, J. (2020). The use of the second person address forms "tú" and "vos" in Uruguayan children’s literature for initial education. RASAL Lingüística, (2), 55–74. https://doi.org/10.56683/rs202103

Copyright (c) 2020 Johanna Holt

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Abstract

This study analyses the choice of second-person singular address forms (vos vs. tú), a feature of the Uruguayan Spanish variety, in contemporary children’s literature for 4 and 5-year-old preschoolers. The use of literature in this educational level is a pedagogical approach highly valued by teachers.

In this study the literary text is considered as an object that permits to acknowledge what kind of value is given to the language offered to children of these ages. Thus, the second person singular address forms selected in the analyzed literary texts are viewed as an indication of the attitudes of the Uruguayan society in general towards the studied phenomenon, considering that the use of tú and vos are currently competing variants. The literary texts in this study are part of the Solidary Library (Biblioteca Solidaria, PROLee, ANEP), a nationwide project including reading mediators and reading activities involving teachers, students, families and other community members related to schools.

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